小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度

随着社会一步步向前发展，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。那么你真正懂得怎么制定制度吗？以下是小编收集整理的小学教学常规管理制度，欢迎阅读与收藏。

为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，根据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规（试行）的通知》、《临江市中小学校教学管理工作意见》等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：

一、备课

个人备课：

1、学习《标准》，教师在备课前要认真研读领会相关学科《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材（或材料）：深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。

3、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。

5、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，每位教师必须提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程实用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行一定规划；体现课堂作业的安排布置；坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课教师，所教学科都必须认真备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一致。

集体备课：

1、教师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。

单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的是在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。

单元授课计划一般包括：（1）领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3）根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。（4）安排授课时数。

重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则：

（1）实效性原则：研究对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

（2）全体性原则：人人参与，资源共享；

（3）研讨性原则：围绕主题，积极讨论；

（4）互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

（5）经常性原则：每周活动一次，年级组长至少提前一周将任务布置给本年级组相关学科教师。平时，同年级同学科老师可根据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来；

二、上课

1、上课前要耐心细致地重温教材与教案，必须持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。

2、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。

3、上课铃响，教师立即进入教室，督促、指导学生做好上课准备。教师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行为，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。

4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出”：即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”： 错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同意见允许讨论、争议；不明确的问题允许发问；允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。

5、要优化训练，避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。

6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，积极开展课堂教学改革。

7、教师课堂板书要注意照顾学生视力，做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用。

8、教师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼，使用普通话教学。课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许终止学生上课，停课必须经教导处批准。

9、任课教师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任配合共同解决。

三、作业

1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前，都要亲自研做一遍，掌握难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。

2、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱护本子，做到不卷角，不破损，从细微处培养学生的良好习惯。

3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“×”，错 ……此处隐藏14027个字……作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

6.作文每学期不少于八次，下篇作文前一定把上篇作文批改完，，批改要认真，符号要规范。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。可采取多种方式进行批改，或精批或略批。精批要做到总批，眉批和间批，批改时要用批改符合把文章中的错别字、错词病句准确地勾出。略批要做到文通字顺。学生互批要有教师提出意见写在作文本上。

7.各科作业每次批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，将“×”圈除，用“√”代替。

8.作业由教导处每学期检查2次。

五、辅导学生制度

1.提高差生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。

2.必须热爱差生，正确对待差生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃差生的做法，严禁体罚或变相体罚差生。

3.必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

4.必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾差生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

5.要充分利用自习课或课余时间，加强对差生的个别辅导。对待差生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。

6.要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

7.在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。

六、教研活动制度

1.教研组活动由教研组长负责。

2.每两周（语数间周）活动一次（每学期至少8次），教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

3.每位任课教师必须教研活动，要遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。活动中并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短。

4.教研活动可以组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。

5.教研组每学期期末由教研组长执笔，写出教研总结。

7.上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。

8.课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。课后应认真复习，独立完成作业。

9.衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。

10.注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。值日生认真值日。

七、领导听课评课制度

听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。

听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。

1.听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。

2.看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。

3.看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。

4.看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。

5.学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于20节，业务副校长每学期听课不少25于节，教导主任每学期听课不少于30节。

6.学校领导安排听课和评课时不能忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。

八、教师听课制度

1.教师互相听课，全学期15节以上。

2.教导主任每学期听课不少于30节以上，校长每学期听课不少于40节。

3.听课教师要提前进教室，听课时应注意纪律，以免影响授课教师。

4.要认真做好听课记录，听课记录项目齐全，听课后要及时评课,并与作课教师交换意见，互相促进，取长补短。

5.各任课教师要积极参加各级组织的各类型听课活动。

九、学生课堂常规制度

1.预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。

2.上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。

3.上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。

4.上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。考试不作弊。

5.读写姿势要做到“三个一”、“四个正”。

6.上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。体育课不许中途回教室。

十、学生考核制度

1.对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

2.教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息。

3.期末复习期间，老师可根据本班实际情况进行适量的检测。

4.考试命题要依据课标要求，依据教材内容，不超标，也不偏浅，扣“双基”，适当灵活变化，考出学生的实际水平。

5.没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

6.严格按试题的“评分意见”实事求是、公正评改试卷。

7.考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。

8.改革考试的方法，采取口试与笔试相结合，考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

9.所有任课教师都要做好调考工作，尽最大努力取得好成绩，对取得优秀成绩的老师，学校给予表扬奖励。文章来