小学心理健康教育说课稿

时间:2024-08-29 10:42:20
小学心理健康教育说课稿

小学心理健康教育说课稿

作为一名教师,可能需要进行说课稿编写工作,是说课取得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编精心整理的小学心理健康教育说课稿,欢迎大家分享。

小学心理健康教育说课稿1

【教学目标】

1。懂得喜怒哀惧是人之常情,悦纳自己的情绪。

2。让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

3。初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

【教学重难点】

教学重点:了解、悦纳情绪。

教学难点:认识情绪对我们学习和生活的影响,并学会调控情绪。

【教学方法】

游戏、故事分享、讲授、练习法

【课前准备】

ppt课件、词语卡片

【教学过程】

一、谈话导入新课。

同学们,今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师,此时此刻,你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题:丰富多彩的情绪世界。(生齐读课题)

二、活动体验。

活动一:师生、生生互动游戏

步骤:

1。师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

2。每组推选一名学生上台,老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

3。上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

4。其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。

5。师引导分类并总结:喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。(课件出示)

活动二:说说我能行

师:喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪,在这四种情绪形态的基础上,可以派生出不计其数的情绪形态,比如:表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

1。课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

2。四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队,比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

三、教学积极情绪和消极情绪。(课件出示)

师:同学们,刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语,其实我们可以把它们归为两类,即积极情绪和消极情绪。

1。课件出示积极情绪和消极情绪。

2。列举实例,让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

3。让学生结合生活实际,说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响?

4。总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

四、怎样调节情绪?

师:不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么,我们应该如何摆脱不良情绪,走出情绪的深渊,做自己情绪的主人呢?

1。故事启发:(课件出示)

从前,有一个老太太,她有两个儿子,大儿子卖草帽,小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺,照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸,为什么呢?原来,雨天的时候,她愁大儿子的草帽卖不出去;晴天的时候,她愁小儿子的雨伞卖不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后来有一个人告诉她,你可以这样想,晴天的时候,你就想太好了,大儿子的草帽有人买了;雨天的时候你就想:太好了,小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。

①同学们,从这个故事中你受到了什么启发?

②生自由说一说。

2。教学调节情绪的方法。(课件出示总的原则具体方法)

五、巩固练习。(课件出示习题)

六、谈收获。

七、总结升华。

同学们,我真心希望在我们的集体中,人人都是快乐的天使,而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪,还要留心身边的人,并给他们带去快乐。最后祝愿同学们永远快快乐乐!

八、板书设计:

丰富多彩的情绪世界

情绪的基本形式:喜、怒、哀、惧

情绪的类型:积极情绪和消极情绪

情绪转移法

调节情绪的方法:理智控怒法

心理换位法

小学心理健康教育说课稿2

教学目标:

1、知道个人是集体的一员,初步体会个人和集体互相依存的关系。

2、学习集体生活原则:有事多商量,互相配合,按决定行事。

3、愿意在集体中生活,感受集体生活的快乐,爱护班级荣誉,愿意为集体做事。

教学过程:

一、我是集体的一员

1、欣赏图片。

今天老师给小朋友带来了几幅美丽的图画,想看吗?

(出示星空)画面上的是什么呢?

是呀,一颗、两颗、三颗、四颗……无数颗星星组成了耀眼的星空。

让我们一起来说:一颗颗星星组成了耀眼的星空。(课件)

(出示大海)小朋友再来看,一滴滴水汇成了什么呢?

是呀,一滴滴水汇成了浩瀚的大海。我们一起来说。

(出示森林)一棵棵树又组成了什么呢?茂密的森林,我们一起来说。

(出示沙漠)一粒粒沙子聚成了什么?一望无际的沙漠,

(出示集体)一个个同学组成了一个个班集体。

2、咱们这个班集体就是玉山小学三年级,我们40多个活泼可爱的同学都是玉山小学三年级这个集体中的一员。让我们一起来读读这句话。(出示课题)

3、你们看!我们班这个集体就象这一棵大树,现在这棵大树光秃秃的,好看吗?它缺少了什么呀?

其实,我们(40多个活泼可爱的)小朋友就象生长在这棵大树上的一片片绿叶,有了绿叶,这棵树就变得更茂盛,更有生命力了,有了我们这些活泼可爱的小朋友,我们的班集体才会更快乐,更有活力。我们就象这一片片小绿叶一样,都是集体的一员。(师拿叶)

让我们拿出这一片小绿叶,写上你的名字,贴到这棵班级树上,让我们的班级之树更加茂盛,更加美丽。

互动:

(艾,你已经写好了,你叫什么名字呀?老师已经记住了,你是哪个班中的一员,叫…赶快把你的树叶贴到班级树上)

(好,有那么多小朋友都写好了,请写好的小朋友从这边上来,把你的小树叶贴到班级树上,然后从这边下去。)

贴时组织纪律:(看看我们班哪一位小朋友最热爱班集体,最遵守纪律)

(老师发现你们班的小朋友非常遵守纪律,许多小朋友都安安静静的坐到了位置上,老师觉得你们特别的热爱集体,能为集体争光,你们可真棒呀!)

4、过度:你们看,有了我们一个个可爱的小朋友,我们的班级树更美了,你们说是吗?

二、人多力量大

1、过渡:是呀!班级是我们学习、生活的园地,老师像父母一样在关心着你们,还有小朋友一起学习,共同游戏,这是一件多么开心的事啊!

小朋友们,你平时 ……此处隐藏6161个字……备好的一个信封发个坐在第一位的同学,老师喊开始,第一位同学打开信封,拿出一张纸,纸上画六个圆,每人在一个圆上画一个东西,看哪一组最快。然后说说比赛过程中的情绪。(如:高兴、快乐、紧张、失望、难过等等。)

第二个游戏是尝一尝

老师准备一些杯子,杯子里准备一些无色液体:白水,白糖水,白酒,白醋,白盐水,芥末水通过品尝表现情绪。

通过猜一猜体会好奇、着急的情绪。通过选一选体会紧张、期待的情绪。通过尝一尝体会兴奋、疑惑、紧张或害怕的情绪。)

四、情景表演,调控情绪

心理剧的表演,不但直观,而且充分体现了学生的主体地位,学生特别有成就感,孩子们本身就产生了积极情绪,在学生们的表演中寻找转化情绪的方法。知道如何调控情绪。提高解决实际问题的能力。因此本环节我让同学们以小组为单位,每个小组选一个所提示的内容,排演心理情景剧。

1、有一天,你偶然发现妈妈偷偷看你的日记(亲子关系)

2、你和同学因为意见不合,产生了矛盾(同学关系)

表演之后,老师着重让孩子们谈谈自己的感受:表演者表演时的心情如何?其他同学遇到过这种情况吗,你当时的情绪是怎样的?

然后小组合作讨论,集思广益,想一想:面对不良情绪我们应怎么做?

五、总结方法,拓展延伸。

学生想出的办法是零散的,这时我们师生合作总结调控情绪方法,让学生知道,消极情绪和不良情绪是时刻存在的,但只要我们调整心情,情绪是可以调控的。最后我让学生写体会写名人名言,并把它贴到收获树上,以此时刻激励自己。达到升华情感的目的。

六、作业练习,巩固方法。

这项作业设计的意图是巩固调控情绪的方法,在今后的学习生活中,知道遇事不激动,少生气,调控好自己的情绪,真正做到快乐每一天。

一周情绪晴雨表

时间

我遇到了这样的事情

我的情绪

调节方法

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

小学心理健康教育说课稿8

尊敬的各位领导、各位老师,大家好!今天我说课的题目是《学会赞美》,将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。

一、主题选定

心理学家研究证明:希望得到尊重和赞美,是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识,十分关心同学对自己的评价,更希望得到同学的赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

二、活动目标

基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容,我将本次活动目标定为以下三点:

1、使学生能正确认识自己,评价别人。

2、学会恰当地赞美他人,真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的 。

三、方案设计

在教学中,我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点,注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围,充分调动学生的积极性、参与性和情感性,体现学生的主体性原则。

四、活动过程:

小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。在设计活动时,我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣,感受赞美

2、小品引路,学会赞美

3、参与体验,分享赞美

4、总结延伸,升华赞美

下面,我具体说说是怎样准备这一课的。

首先是课前活动

上课前,为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围,我有意识的对学生进行赞美,例如:“孩子们真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮。”“你的声音真好听!”??提高学生的课堂情绪,自然的引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣,感受赞美

兴趣是最好的老师。所以第一个教学环节是激发兴趣,感受赞美。我运用多媒体创设情境,让学生看动画,听《称赞》这个故事。这个故事主要讲的是:在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了他,使他有了自信;而小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳。听完故事后请孩子们说说:“你喜欢这两个小动物吗?为什么?”孩子们触景生情,畅所欲言。

这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐,而且也能使交往的双方彼此喜欢。

二、小品引路,学会赞美

赞美是一门学问,也有一定的技巧。那么如何去赞美别人呢?第二个环节小品引路,学会赞美我是这样设计的:播放录像短片《谁最会夸》,看后让孩子讨论交流:你认为谁最会夸?为什么?以小品为载体,让学生认识到赞美别人最重要的是真诚的发自内心的赞美。接下来播放两个生活情景,引导孩子发现其中人物的闪光点进行赞美,让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。

三、参与体验,分享赞美

有位儿童心理学家曾说过:“赞美是儿童精神世界地阳光!”。所以我设计地第三个环节是参与体验,分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子地积极性,尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美地幸福和快乐 。活动是这样地:在一个盒子里放着一些纸条,每张纸条上写着一位同学地名字,我先从中抽出一张纸条,然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学地优点,(此时引导学生多角度地发现别人地优点,不光学习,还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等),最后请被赞美地同学谈谈受到赞美后地心理感受。此时,老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条,大家一起来找找被抽到同学地优点,点亮第二颗星。最后是小组间同学互相赞美。教师相机点亮所有星星。

这样,参与地人员由点到面,发挥了学生地主体作用,使每个人都能感受到赞美地愉悦,清醒地认识到每个人都有自己地闪光点,从而能正确地认识自己、评价别人。

四、总结延伸,升华赞美

为了让学生的心灵再次受到强烈的震撼,充分感受赞美的魅力。在本节课最后一个环节总结延伸,升华赞美中,我配乐朗诵《赞美》:同学们,请不要吝惜你的赞美,因为赞美是春风,它能使人温馨和快乐,

请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光,没有阳光,我们便不能生长。愿赞美的力量激励每个人进步,愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

最后总结延伸:同学们,在我们的日常生活中,还有许许多多的人值得我们去赞美,(相机出示图片):辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军??慷慨地送出我们的赞美吧,这样我们的生活将充满和煦的阳光,我们的社会将变得更加和谐。

通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老师,我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的学生。一句真诚的话语,一个甜蜜的微笑,一道赞许的目光,一个竖起的大拇指??都可以给我们带来意想不到的收获。

以上是我对本节课的教学设想和反思,可能会有一些不足之处,恳请各位专家、老师批评指正,谢谢!

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