ao ou iu说课稿

ao ou iu说课稿

作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的ao ou iu说课稿，欢迎大家分享。

一、理论分析

本课的理论依据是本组的研究专题：解读插图密码，激发学拼音的兴趣。

二、教材分析

本课有六部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图；第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声；第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读。第四部分是词语，配有一幅小桥流水的情境图；第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》；第六部分是本课的会认字及要求会写的音节。

三、学情分析

由于汉语拼音内容枯燥，这就要求在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。一年级学生对情境学习比较感兴趣，因此我在进行教学设计时利用情境图将各部分融为一体，激发学生学拼音的兴趣。

四、教学过程

（一）、温习巩固，导入新课

选用学生喜欢的课件背景，通过简单的动画设置出示单韵母及复韵母，再引出今天所学的复韵母。既巩固复习了以往的旧知，又激发了学生学习拼音的兴趣。

（二）、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音

出示课本中的彩图，在图文对照的同时，把学生带进了一个动画的情景中。直观、形象的画面，为学生的学习活动创造了鲜活的空间。引导学生观察情境图练习说话，培养学生看图说话发展语言的能力。将“小动物们参加动物奥运会”这一情境作为本课的主线，由“奥运五环旗”引出ɑo,由插图中参加飞行比赛的海鸥引出ou，由参加游泳比赛的海狮引出iu，通过教师示范发音、学生跟读、指名读、开火车读、顺口溜识记等多种方式认读三个复韵母。

（三）教学ɑo、ou、iu的四声

创设情境：小动物们参加完比赛很累需要来到海滩上休息，天气炎热需要“戴帽子”，把原本枯燥的四声调学习变得充满了趣味性。通过打乱顺序读、“比耳朵”游戏再次进行巩固练习。

（四）拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节

拼读音节是本节课的重难点。通过平时观察，学生的拼读能力较弱，准确拼读更是困难。教学时还是围绕“小动物们参加奥运会”这条主线，创设其他小动物们也来参加奥运会比赛项目的情境，让学生通过图文结合的方式拼读音节，使拼读音节变得简单有趣起来。最后再加上一个“走迷宫”的游戏，创设小动物们想回家却迷路了，只有读准音节才可以走出迷宫的情境，将学生的注意力再次集中到这个小游戏上，不仅检测了拼读，还使学生感受到了助人为乐的快乐。

（五）、指导书写

创设情境：ɑo、ou、iu陪着小动物们比赛了一天要回去休息了，它们的家就是四线三格。利用微课指导，激发学生学习兴趣，使他们看得更仔细，写得更认真。

在本课的教学中，我根据“解读插图密码，激发学拼音的兴趣”这一研究专题，利用情境图创设情境，使各部分有机融为一体，有利于调动学生学习拼音的积极性，激发学拼音的兴趣，大大提高了汉语拼音的学习效率。

一、说教材：

1.教材简析：《ao ou iu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。(课件)本课的内容主要分两大部分，一部分是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方法。这部分是通过在图中的相应位置上出现了复韵母ao ou iu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。另一部分也就是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。

2.教学重难点：根据本组知识的训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，拼读8个生字的音节并从文中找出生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图正确朗读句子作为难点。

3.教学目标：根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：

（1）知识和能力目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音正确朗读句子和学习儿歌《有礼貌》。

（2）过程和方法：采用创设情境、游戏、儿歌等多种方法来拼读音节，学习生字。

（3）情感态度价值观：在游戏和儿歌的学习中培养学生文明礼仪的习惯和团结友爱的精神。

二、说教法：

情境教学法：陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种情境教学法的过程中想方设法为学生创造一个具体生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰富多彩的图片、游戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的氛围中掌握新的知识。

三、说学法：

（1）在儿歌游戏让学生身心愉悦的进行知识的学习和能力的培养。

（2）自我尝试法：教育家叶圣陶曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。因此，在学习中利用已经学习过的拼读方法进行自由拼读，并拼读拼音句，学习8个生字，还尝试由感情的朗读，把主动权交给学生，不断培养他们的自学能力。

四、说教学流程：

（一）创设情境，在情境中学习生字。

1.创设情境：祖国60岁生日就要来到，为了庆祝国庆节，老师带来鞭炮，我们和小动物一起放鞭炮啊！

2.新旧知识衔接学习生字的音节。出示8个生字的音节，利用上一节课学习的拼读方法，自由拼读。并利用游戏进行检查验收。

3.找朋友的游戏学生生字。音节验收后再到句子和儿歌中去找拼读的8个音节以及相对的生字，并标画在原文中，然后以找朋友的游戏将音节和生字对应上，这个环节中还渗透着文明礼仪教育。最后用学习的生字进行组词说话训练。

4.火眼金睛孙悟空来巩固字音：首先请戴孙悟空头饰的同学出来，请大家认读去掉音节的生字读音。然后以出难题的形式，找音节中的错误。

（二）学句子：

1.创设情境：国庆节去农家院中转一转，观察图，都有些什么物体？然后猜一猜：小猫爱吃鱼。小狗爱吃---？小牛爱吃--？

2.回到文中读句子。

3.扩展：我爱--？妈妈爱—爸爸爱—我们爱—进行口语训练。

（三）学习儿歌《有礼貌》

创设情境：看农家院里真热闹（课件）听，太阳公公来送信了，打开书读儿歌《有礼貌》，并采用分角色朗读，动作表演朗读，启发学生体验情感，启发朗读兴趣，期望他们越读越出色。

（四）巩固拓展：

2、正确拼读声母与ao ou iu组成的两拼音节。

3、培养学生语言表达能力，同时渗透爱国主义教育。

【教学重难点】

ao ou iu的发音、声母与它们所组成两拼音节是本课教学的重点也是难点。

【教学用具】

我采用多媒体课件、字母卡片、图片辅助教学

二、说教法：

为了能突出重点、突破难点在教学中我将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在故事之中，不断创设情境激发学生的学习兴趣。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松。在教学中我采用了提示、设疑、讨论、对比等方法来教学本课。

三、说学法：

在学法上，我采用自主合作探究学习方式，对表现较好的同学给予表扬鼓励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

四、说教学过程：

本节课我分五部分进行教学

（一）、激趣导入，复习音节

我是这样导入的，蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？

我在蓝猫太空囊里装有彩笔，玩具飞机，太阳图片水字卡片和两个音节。让学生先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来，这时学生积极性一下被调动起来，它们跃跃欲试，兴趣非常浓。

然后引导学生发现：音节中有共同的朋友ai ei ui .回想一下，他们是由哪几个单韵母组成的？学生很快说出a e i u

新颖的开场白，生动的动画形象，立刻吸引的学生的眼球。既复习了韵母ai ei iu ,又培养说完整语句的习惯，还能激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。

（二）、创设情境、学习韵母

1、学习复韵母ao

蓝猫看到大家的表现很高兴，决定把三个新朋友介绍给大家。小朋友们，你们欢迎吗？

（1）、大家看，第一位朋友扛着一面五环旗进来了，同学们都知道，去年在北京举行了举世瞩目的奥运会“奥运”的“奥”读一声就是我们要认识的第一位新朋友。（ao）

（2）、指导发音：

在指导发音时，先让学生说出ao是有哪两个单韵母组成的？因此发音时嘴形从（）向（）滑动，由于学生有ai ei iu发音基础学生很容易想到ao的发音方法。请学生当小老师。通过学生练读，同桌互读，指名读，开火车读。来掌握ao的发音。

这一环节体现了以学生为主体，教师为主导的理念，目的教给学生的发音方法。

（3）、加声调读：在学生掌握发音方法后进行四声学习

ao还带来了他的四兄弟，让我们一起来认识一下吧！

通过让学生自由读、同桌互读、个别读来掌握四声发音。

蓝猫看到你们表现这么好，决定送给你们一首儿歌作为礼物。：

老虎发威āo āo āo饿狼觅食áo áo áo

身穿花袄ǎo ǎo ǎo举办奥运ào ào ào

为了巩固四声练习，我引导学生用四声来组词说句话，有的学生用ào组成奥运会，我及时给予肯定，对08年奥运会就是在祖国首都北京召开的。即培养了学生的组词和口语表达能力，又渗透了爱国主义教育。。

这部分教学体现教师以扶为主，引导学生自主探究，让学生在学习中掌握学习方法。使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力。

2、学习复韵母ou

（１）、刚才ao为蓝猫带来了奥运的五环旗，可把蓝猫乐坏了，我们看看第二位朋友又送来了什么礼物。学生很快说出是莲藕，对了，这就是莲藕，把莲藕的“藕”读一声就是第二位朋友的名字，我们一起叫它出来好吗？（ou）

（２）、指导发音：

在发音这部分教学时，组织小组一起讨论，说说你是怎么发出这个音的。通过同桌互读、个别读、齐读、教师正音来掌握发音。

（３）、加声调读（出示ōu óu ǒu òu）

在学生掌握发音方法后。通过自由读、同桌互读、个别读、齐读进行四声练习

这部分教学我尽量放手，让学生通过小组合作学习探究ou的读音及四声，培养了学生小组合作学习能力，体现了新课标精神。

3、学习复韵母iu

在教学iu时完全放手让学生自学，然后说一说你是怎么学会的。然后考考学生标“iu”的四声，这部分内容重点强调标调方法。i、u并列标在后。

一年级的孩子学习汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，我始终以“情趣性、游戏性”为特点，倾心设计教学情境。吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用学生喜爱的动画为背景，看插图猜读音，尝试读，培养学生自主合作探究的学习方法。我采用“先扶后放”的教学方法，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的学习过程。

（三）、两拼练习、游戏拓展：

1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

（自由拼→指名拼→开火车拼。）

2 、为了突出教学重点，突破教学难点，我设计找朋友游戏：

它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

①根据学生回答，师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

为了进一步巩固“ao、ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分突现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学氛围推向高潮。

（四）、共同评议指导书写

１、ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家，好吗？

让学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。

２、学生练习书写。

说说要注意什么？教师强调写字、拿笔姿势要正确。

（五）、回归整体，小结全文

小朋友们，今天我们在蓝猫那里交了许多字母朋友、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，蓝猫要和我们说再见了。

这堂课我能落实新课标精神，坚持“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生互动、生生互动的教学氛围。注重培养学生的自主探究合作学习能力。充分利用教材内容，不断创设情境，将枯燥无味的拼音变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”

五、板书设计

10 ao ou iu

āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù

z----o------zao l----ou----lou j----iu----jiu

sao shao zou

zhou niu liu

y----ao----yao y----ou----you